Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Правдовская школа
Первомайского района Республики Крым
(МБОУ Правдовская школа)

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБОУ Правдовская школа (протокол
от 16.04.2026 г. № 2)

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ Правдовская школа
____________ Л.П.Малюк
приказ № 54 от 16 апреля 2026 г. 54

Отчет
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Правдовская школа Первомайского
района Республики Крым
за 2025 год

с. Правда

Самообследование Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Правдовская школа Первомайского района Республики Крым» представляет собой
процесс самостоятельного изучения, анализа и оценки результатов деятельности
образовательной организации за 2024 год. Самообследование МБОУ Правдовская школа
проводилось в соответствии с нормативными документами:
 Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями) (п.13 ч.3 ст.28, п.3 ч.2 ст.29);  приказом
Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013г. г. № 462 "Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией", зарегистрированного в
Минюсте РФ 27 июня 2013 г. (с изменениями, утверждѐнными приказом Министерства
образования и науки РФ от 14.12.2017 № 1218 «О внесении изменений в Порядок
проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня2013 года № 462»);
 приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 "Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию" (с
изменениями и дополнениями);
 Правилами размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации, утвержденными Постановлением Правительства РФ от 20
октября 2021 г. № 1802.
Цель самообследования: формирование открытого и общедоступного информационного
ресурса, содержащего сведения о результатах деятельности образовательного учреждения,
на основе которых может быть произведена объективная оценка качества работы школы и
определены перспективные направления ее развития на следующий отчетный период.
Процедура самообследования способствует:
1. Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации,
образовательным целям и социальным гарантиям.
2. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию
своих целей и задач и степени их достижения.
3. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
4. Отметить существующие проблемные зоны.
5. Задать вектор дальнейшего развития школы.
Источники информации:
1. Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления
деятельности образовательной организации (аналитические материалы, планы и анализы
работы, программы, расписания уроков, дополнительного образования, статистические
данные).
2. Результаты промежуточной итоговой аттестации во 2-11-х классах.
3. Результаты государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.
4. Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определения степени
удовлетворенности образовательным процессом).

Аналитическая часть
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреж
дение «Правдовская школа Первомайского района
Республики Крым»
(МБОУ Правдовская школа)

Руководитель

Малюк Людмила Петровна

Адрес организации

296310, с.Правда, ул.Школьная, д. 1

Телефон, факс

(06552)95-4-40

Адрес электронной почты

school_pervomayskiy-rayon13@crimeaedu.ru

Учредитель

Муниципальное образование Первомайского района
Республики Крым

Дата создания

1970 год

Лицензия

от 06.06.2016 № 0455, серия 82ЛО1 № 0000476

Свидетельство о государственной
аккредитации

от 29.05.2017 № 0222, серия 82 АО № 0000226

Основным видом деятельности МБОУ «Правдовская школа» (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:




основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.

Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1)
и дополнительные общеразвивающие программы.
Школа расположена в рабочем в селе Правда В школе также обучаются дети из сел
Арбузово и Матвеевка. Большинство семей обучающихся проживает в домах типовой
застройки: 74 процент − рядом со Школой, 26 процентов – в близлежащих селах.

II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа Функции
Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное
расписание, отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой
Рассматривает вопросы:

Управляющий совет





развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:

Педагогический
совет

развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
 материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
 аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений





Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее работы
и развитию материальной базы


Общее собрание
работников

Ученическое
самоуправление

Реализует право обучающихся участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:


поддержка и развитие инициатив учащихся школьной



жизни;
защита прав учащихся;

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три предметных
методических объединения:





учителей социально-гуманитарного цикла;
учителей естественно-математического цикла;
учителей начальных классов;
классных руководителей.

В целях учета мнения обучающихся и родителей
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют:








(законных

представителей)

Совет ученического самоуправления: планирует и организует внеурочную
деятельность учащихся. Курирует работу Совета заместитель директора по ВР.
Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса,
согласуя свою деятельность с Советом. Направляет работу детей классный
руководитель.
Общешкольный родительский комитет: координирует работу классных
родительских комитетов. Они содействуют объединению усилий семьи и Школы в
деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении социальнонезащищенных обучающихся. Содействуют обеспечению оптимальных условий для
организации образовательного процесса, координируют работу классных
родительских комитетов, проводят разъяснительную и консультативную работу
среди родителей, оказывают содействие в проведении общешкольных мероприятий,
участвуют в подготовке Школы к новому учебному году, совместно с органами
самоуправления общеобразовательного учреждения контролируют организацию
качественного питания, медицинского обслуживания, оказывают помощь
администрации Школы в организации проведения родительских собраний,
взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения
по
вопросам
профилактики
правонарушений,
безнадзорности
среди
несовершеннолетних обучающихся.
Для взаимодействия руководящих и педагогических работников школы с целью
создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации
обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения, в Школе
создан психолого-педагогический консилиум (ППк). Деятельность ППк
направлена на решение задач, связанных со своевременным выявлением детей с
особыми
образовательными
потребностями,
организацией
психологопедагогического сопровождения их образования, исходя из индивидуальных
особенностей развития каждого ребенка.
В школе действует социально-психологическое сопровождение (СПС), которое
ориентировано на всех участников образовательного процесса, их психологопедагогическую поддержку. В СПС входят: педагог-психолог, заместитель
директора по УВР, отвечающий за воспитательную работу. СПС осуществляет свою
деятельность в тесном контакте с родителями или лицами их заменяющими, с
органами опеки и попечительства, инспекцией по делам несовершеннолетних,
представителями общественных организаций, оказывающими Школе помощь в
воспитании детей и подростков. Сотрудники социально-психологического
сопровождения Школы осуществляют свою деятельность, руководствуясь
запросами родителей и учащихся, администрации, педагогов.



В целях оказания содействия в организации уставной деятельности, общественного
надзора за финансово-хозяйственной деятельностью и укрепления его материальнотехнической базы, защиты интересов участников образовательного процесса,
активизации и развития самоуправления в Школе действует попечительский совет,
который занимается следующими вопросами:
 изыскание дополнительных средств на развитие Школы в рамках действующего
законодательства;
 контроль расходования внебюджетных средств;
 материальная помощь учащимся из малообеспеченных семей;
 реализация программ дополнительного образования для учащихся Школы;
 организация питания школьников;
 организация развивающих и оздоровительных мероприятий: спортивных,
культурных, образовательных, социальных;
 установление связей, развитие сотрудничества в образовательной сфере.
ВЫВОД: По итогам 2025 года система управления Школой оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не
планируется.
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная деятельность организуется в соответствии:

















с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее
– ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее –
ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);

основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
 расписанием занятий.


Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный
срок освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП
СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2025 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования
по ФГОС начального общего образования

76

Основная образовательная программа основного общего образования по 142
ФГОС основного общего образования,
Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования

16

Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 234 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:









основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России
от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП

С 1 сентября 2025 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:

для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и
НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
 для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и
ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
 для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.


НОО,
ФОП
ООО,
ФОП
СОО,
СОО,

С 1 сентября 2025 года МБОУ Правдовская школа приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП (приказы Минпросвещения от
19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 № 704).
С начала учебного года была проведена корректировка локальных нормативных актов,
обновлена учебно-методическая документация и проведена работа с педагогическим
коллективом. К 1 сентября 2025 года были скорректированы основные образовательные
программы всех уровней, обновлен учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП,
обновлены рабочие программы по предметам и организована методическая поддержка
педагогов по внедрению обновленных ФГОС и ФОП.
Рабочая группа по внедрению обновленных ФГОС и ФОП в МБОУ Правдовская школа
состоит из заместителей директора, руководителей школьных методических объединений и
ведущих педагогов.
Методическое обеспечение внедрения обновленных ФГОС и ФОП включает:




организацию работы по повышению квалификации педагогических работников;
организацию взаимопосещения уроков и занятий внеурочной деятельности;
проведение в рамках работы ШМО индивидуальных и групповых консультаций для
педагогов по вопросам внедрения обновленных ФГОС и ФОП.

Преподавание истории и обществознания по новым требованиям
С 1 сентября 2025 года МБОУ Правдовская школа внедряет в образовательный процесс
обновленные федеральные рабочие программы учебных предметов «История» и
«Обществознание» на уровнях ООО и СОО в соответствии с приказами Минпросвещения от
19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704).
Во втором полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю увеличилось с
2 до 3. Появился новый курс – «История нашего края», который заменил ОДНКНР (приказ
Минпросвещения от 19.02.2024 № 110).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах соответствует
структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений, утв. приказом от
09.10.2024 № 704).
Обществознание полностью ушло из учебных планов в 6–7-х классах. На уровне ООО
предмет остался только в 8–9-х классах (п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704). На уровне СОО
уменьшилось количество часов в 11-х классах: вместо 2 часов в неделю, на предмет
выделили 1,5 часа.

Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ. Учителя следуют
поурочным планированиям, которые включили в обновленные ФОП (приказ
Минпросвещения от 09.10.2024 № 704)
Образовательный процесс организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20 и
СанПиН 1.2.3685-21.
Все педагоги в период с 26.06.2025 по 01.08.2025 прошли обучение по дополнительным
профессиональной программам (повышение квалификации) на базе БОУ ДПО РК КРИППО
- «Особенности организации образовательного процесса в контексте реализации
обновленных федеральных государственных образовательных стандартов основного общего
образования» (история)
- «Актуальные проблемы истории Крыма»
Профили обучения
В 2024/25 году обучающиеся 10-го класса был сформирован универсальный профиль. В
2025/26 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и универсальное профильное
обучение для обучающихся 10 и 11 классов.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в
школе:





с тяжелыми нарушениями речи – 3 (0,14%).
с задержской психического развития- 3
с умственной отсталостью – 2
с растройством аутистического спектра - 1

Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1).
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1).


Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят педагог-психолог. Применяются специальные методы, приемы и
средства
обучения
и
коррекционно-логопедической
работы,
в
том
числе
специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные
средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на
речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В
образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов
обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов; использование

ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения
задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования
объеме 34 часов в учебный год.

–
и
о
в

Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские
ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые
дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине,
образование и его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная
социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются поднятием
Государственного
флага
Российской
Федерации,
слушанием
(исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть
занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2025 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в
6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочими программами
воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в соответствующие
ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по следующим
модулям:
 инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность» (по ФГОС-2021);
«Школьный урок», «Внеурочная деятельность» (по ФГОС-2021); «Курсы внеурочной

деятельности», «Взаимодействие с родителями» (по ФГОС-2021); «Работа с родителями»,
«Самоуправление», «Профориентация»
 вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьные медиа»,
«Ключевые общешкольные дела», спортивный клуб « Взлёт»
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
 коллективные школьные дела;
 акции;
 трудовые десанты
 праздники;
 конкурсы;
 проекты;
 фестивали;
 конференции;
 спортивные мероприятия в рамках деятельности школьного спортивного клуба
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие результаты:
1.Воспитательные мероприятия соответствуют поставленным целям и задачам рабочей
программы воспитания. Большая часть обучающихся школы приняла активное участие в
классных мероприятиях.
2.Внеурочная деятельность была организована согласно модулю «Внеурочная
деятельность». При этом учитывались образовательные запросы родителей обучающихся.
3.Работа с обучающимися группы риска и их родителями осуществляется в рамках
модуля «Классное руководство» классными руководителями, а также в рамках модуля
«Профилактика и безопасность» и реализована в полном объеме. По результатам анализа
профилактической работы отмечается положительная динамика.
4.Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю «Взаимодействие
с родителями (законными представителями)» и планам воспитательной работы в классах в
различных формах. Установлена положительная динамика в посещаемости родительских
собраний, вовлеченности и заинтересованности родителей в воспитательных делах школы
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные руководители
проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне

Реализация планов к Году защитника Отечества
В соответствии с Указом Президента РФ от 16.01.2025 № 28 «О проведении в Российской
Федерации Года защитника Отечества»
1. Был составлен план проведения мероприятий, в который вошли также мероприятия
федерального, регионального и муниципального уровней. При разработке плана
мероприятий Года защитника Отечества учитывалась федеральная рабочая программа
воспитания и федеральнй календарный план воспитательной работы из ФОП всех уровней
образования.
2. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2025 по 27.12.2025 проведены
следующие школьные мероприятия: торжественное открытие Года защитника Отечества,
мероприятие, посвященное снятию блокады Ленинграда «В голодной петле», «День
неизвестного солдата», конкурс чтецов «Пусть рифмуется война лишь со словом никогда,
районный конкурс чтецов «Давным-давно была война», концерт. Мероприятия,
посвященные 9 Мая: торжественная линейка и концерт «Дорогами войны». Тематические
урок-беседа, посвященный Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

(27 января), Сталинградская битва, День разгрома советскими войсками немецкофашистских войск в битве за Кавказ, День начала Нюрнбергского процесса, День начала
контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой
и другие. Были проведены традиционные акции «Блокадная ласточка», «Блокадный хлеб»,
«Письмо солдату», «Вахта памяти», «Свеча памяти», «Окна Победы», проект «Без срока
давности», который был приурочен к Дню воинской славы России, военно-спортивная игра
«Зарница», встречи с участниками СВО в рамках реализации просветительских проектов
всероссийского общества «Знание», информационно-просветительские беседы об
исторической памяти, патриотизме, героизме русских воинов, включенные в занятия
внеурочной деятельности, в том числе «Разговоры о важном».
Всего в 2025 году охвачены мероприятиями к Году защитника Отечества 100 процентов
обучающихся школы и 72 процентов семей обучающихся.
Реализация Единой модели профориентации
В 2025 году профориентация школьников в МБОУ Праавдовская проводилась через
внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.
Во втором полугодии 2024/25 учебного года профориентация школьников
проводилась в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2024/25 учебном году.
В 2025 году школа продолжила реализовывать Единую модель профессиональной
ориентации — профориентационный минимум. Для этого утвердили план (Продвинутый)
профориентационных мероприятий и внесли изменения в рабочую программу воспитания,
календарный план воспитательной работы, план внеурочной деятельности.
Профориентационная работа в школе строится по следующей схеме:
- 1–4 классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование у них
понимания важности правильного выбора профессии;
- 5–9 классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений;
- 10–11 классы: развитие готовности и способности к саморазвитию и
профессиональному самоопределению. Подготовка учащихся к самостоятельному,
осознанному выбору профессии является обязательной частью гармоничного развития
каждой личности и неотрывно связана с учебно-воспитательным процессом, а следовательно
профориентационная работа в школе является одним из важнейших компонентов в развитии
школьников. В течение года среди учащихся 1-4 классах проводились классные часы,
тематические беседы по следующим темам: «В гости к городским профессиям»; «Профессии
будущего»; «Папины специальности»; «Моя мама лучше всех».
Так же школа приняла участие в проекте «Билет в будущее». В рамках данного
проекта обучающиеся посетили профпробы в Агропромышленном техникуме и попробовали
себя в роли кондитеров. В рамках проекта в 6-10-х классах проведены профориентационные
уроки. Проведена виртуальная экскурсия по предприятиям. Участвовали в открытых онлайн
- уроках «ПроеКТОриЯ», направленных на раннюю профориентацию.
Качество профориентационной работы в школе определялось по критериям ее
эффективности:
- достаточная информированность обучающихся о профессии и путях ее получения
(сформированное ясное представление о требованиях профессии к человеку, конкретном
месте ее получения, потребностях общества в данных специалистах);
- потребность в обоснованном выборе профессии (самостоятельно проявляемая
школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии,
желание пробы своих сил в конкретных областях деятельности, самостоятельное
составление своего профессионального плана);

- уверенность школьника в социальной значимости труда (сформированное
отношение к труду как к жизненной ценности);
- степень самопознания школьника (изучение школьником своих качеств); наличие у
школьника обоснованного профессионального плана.
Количественные показатели реализации профориентационного минимума:
Доля учащихся 6–11-х классов, зарегистрированных на платформе «Билет в будущее» –
100%,
Доля учащихся 6–11-х классов, которые прошли профессиональные пробы – 20%
Доля учащихся 6–11-х классов, которые прошли онлайн-диагностику, – 100%
Доля учащихся 1-11 классов, принявших участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемые с учётом опыта цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ» - 57%
Количество организованных встреч с представителями ВУЗов и СУЗов по
профессиональной ориентации – 4
Всего проведенных общешкольных мероприятий профориентационной направленности в 111 классах – 11.
Результаты анкетирования обучающихся 9 и 11 классов по вопросам профессионального
самоопределения показали: обучающиеся имеют предварительное представление о том,
какую профессию выбрать. Основная часть обучающихся практически определилась с
выбором своей дальнейшей образовательной траектории.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на период с
2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 № Пр-2610),
был
разработан
организационный
план
профилактической
деятельности
по
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2025 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:







сформированы подборки методического материала по мероприятиям профилактики
и предупреждения экстремистских проявлений среди обучающихся школы;
разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений;
регулярно
обновляются
информационные
наглядные
материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и официальном
сайте школы;
постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ);

Проведение профилактической работы с обучающимися:
Данное направление реализуется через профилактические мероприятия по основным
направлениям:
-профилактика правонарушений и безнадзорности;
-профилактика экстремизма и терроризма, гармонизация межконфессиональных,
межэтнических и межличностных отношений;

- профилактика жестокого обращения с детьми;
- профилактика суицидального поведения;
- профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ,
СПИДа
- профилактика половой неприкосновенности, формирование сексуального
воспитания и репродуктивного здоровья;
- безопасность жизнедеятельности;
Значимые мероприятия профилактической направленности, реализуемые в течение 20242025 учебного года:
Неделя безопасности дорожного движения в рамках декады БДД, мероприятия,
направленные на дорожную безопасность несовершеннолетних, безопасность на водных
объектах, интернет-безопасность, пожарная безопасность. Мероприятия, направленные на,
социальные акции, тренинги, беседы, конкурсы: охват – 100%. Тематические классные часы
и родительские собрания по вопросам профилактики деструктивного профилактику
экстремизма и терроризма: Неделя толерантности, и др.
Социально-психологическое тестирование: приняли участие обучающиеся 13-18 лет 21% целевой аудитории. Диагностики, классные часы поведения, правонарушений
несовершеннолетних (согласно планам ВР классных руководителей) Организованы встречи
с сотрудниками ОПДН, ЦРБ, МВД, ЦСССДМ. Ежедневный мониторинг посещаемости
учебных занятий, занятости внеурочной деятельности.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские
организации. Как не допустить беды»;
 проведено общешкольное родительское собрание с приглашением представителей
правоохранительных органов «Организация занятости ребенка во внеучебной
деятельности»
 регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов,
связанных с противодействием экстремизму (при необходимости) с целью
недопущения их участия в несанкционированных акциях»;
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в
части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму:






на уровне НОО – 98 процентов;
на уровне ООО – 95 процентов;
на уровне СОО – 97 процентов.

С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены
следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 8–11-х классов и
отдельных групп обучающихся;
 социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп
обучающихся;



Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе. К ее
положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2025 году в школе осуществлялась деятельность детских организаций:
Первичное отделение общероссийского общественно-государственного движения детей и
молодежи «Движение первых» (руководитель Вовк О.В.) организовано по 12 направлениям. Вся
деятельность первичного отделения была направлена на личностное, нравственное развитие
школьников, их гражданскую позицию, социализацию. Активисты движения «Первых» принимали
участие в мероприятиях, включённых в календарь дней единых действий РДДМ. Особенно активная
деятельность осуществлялась по таким направлениям как Волонтёрство и добровольчество «Благо
твори», Патриотизм и историческая память «Служи Отечеству!». Участники движения в течение года
становились инициаторами и участниками акций по сбору помощи в поддержку участников СВО
(изготовление талисманов добра, поздравительных открыток, писем, сбор посылок).
В начальных классах в текущем учебном году реализовывалась программа развития
социальной активности «Орлята России», в которой задействованы 1 – 4 классы. В течение учебного
года участники проходили обучение по образовательным трекам. В рамках программы учащиеся
приняли участие в значимых всероссийских мероприятиях.

Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2025 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с
поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2025 году составил 97 процента.
Дополнительное образование ведётся по пяти направленностям:
 художественной;
 социально-педагогической;
 в области физической культуры и спорта;
 туристско-краеведческой;
 естественнонаучной
Организована работа кружков: Арт-студия «Золотая палитра», Хоровое пение «Весёлые
нотки», спортивный клуб «Взлёт», «ЮНАРМИЯ», музей «История села - история страны»,
«Билет в будущее», театральный кружок «Лицедеи», «Медиацентр», «Агроэкология»
Выбор направлений осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей.
В течение года в рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование», для большего охвата количества обучающихся
проводились онлайн - занятия по Агроэкологии и Арт-студии:
- мастер-классы;
- видео-уроки;
- онлайн-выставки;
- конкурсы
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр»
(протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). Продолжило работу объединение
дополнительного образования «Театральная студия "Лицедеи"». Разработана программа

дополнительного образования «Театральная студия "Лицедеи"». Руководитель театральной
студии – педагог дополнительного образования Плясунова О.А.. Составлены план и график
проведения занятий театральной студии. В театральной студии 15 обучающихся 5–11-х
классов. Это 6 процентов обучающихся школы.
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2024 годом на 2 процента.
Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и
11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для
1-11-х классов. Занятия проводятся в одну смену.
Режим образовательной деятельности
Количество
Классы
Продолжительность урока (минут)
смен

Количество
Количество
учебных
учебных дней
недель
в
в неделю
году

1

1

Ступенчатый режим:
-35 минут (сентябрь–декабрь);
- 40 минут (январь–май)

5

33

2–11

1

45

5

34

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
В 2025 году по индивидуальным учебным планам обучались 9 учеников, из них:
 на уровне НОО – 4 обучающихся;
 на уровне ООО – 5 обучающихся.
Обучающиеся и родители выбрали для реализации ИУП очную форму обучения.
Внедрение нового порядка привлечения школьников к дисциплинарной
ответственности
В 2025 году школа внедряла новый порядок привлечения школьников к дисциплинарной
ответственности (приказ Минпросвещения от 27.03.2025 № 243). В связи с этим школа
уделяла особое внимание профилактике нарушений школьной дисциплины среди учащихся.
Были предприняты систематизированные мероприятия, направленные на формирование
культуры поведения учеников и повышение уровня правопорядка внутри образовательной
организации.

Профилактическая работа проводилась по следующим направлениям:
Информирование и воспитание. Для предупреждения возможных дисциплинарных
нарушений проводились классные часы, беседы с родителями и школьниками на тему
важности соблюдения установленных норм поведения. Особое внимание было уделено
таким аспектам, как уважение друг к другу, ответственность перед коллективом и
необходимость соблюдать правила внутреннего распорядка.
Организация досуга. Организация внеклассных мероприятий, спортивных соревнований
и творческих конкурсов способствовала привлечению детей к позитивному общению и
развитию полезных увлечений. Это позволило снизить количество дисциплинарных
нарушений.
Индивидуальная работа с нарушителями. При выявлении фактов нарушений
дисциплины сотрудники школы проводили индивидуальную работу с учениками,
склонными к деструктивному поведению. Учитывались причины появления проблемных
ситуаций, психологическое состояние школьников и индивидуальные особенности
каждого ребенка.
Благодаря комплексному подходу к профилактике нарушений дисциплины уровень
конфликтных ситуаций снизился на 30 процентов, значительно уменьшилось число
повторных нарушений. Школьники стали внимательнее относиться к соблюдению правил
внутреннего распорядка, повысилась общая дисциплина и культура поведения на уроках и
внеурочных занятиях.
Дебюрократизация школьных процессов и работы педагогов
В период с сентября по декабрь 2025/26 учебного года реализованы следующие меры по
дебюрократизации процессов:
внедрены автоматизированные информационные системы «Контингент» и
«Школьное питание»;
 оптимизирован внутренний документооборот – исключены дублирующие и
избыточные отчёты, внедрены единых электронных шаблонов документов;
 внедрены внутренние регламенты работы с документами;
 организовано обучение педагогов использованию цифровых инструментов для
упрощения отчётности;


Деятельность школьной службы медиации
В 2025 году в Школе создана служба медиации создана в соответствии с методическими
рекомендациями Минпросвещения по организации деятельности служб медиации и
примирения (письмо от 11.04.2025 № 07-1660).
Обязанности руководителя службы возложены на педагога-психолога Исаеву М. .В. В состав
службы вошли сотрудники школы:




Згоран О. Н., заместитель директора по воспитательной работе;
Исаева М. В., педагог-психолог;
Святогор Н. Н., заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

Также в состав службы на непрофессиональной основе включены родители обучающихся –
Набойченко В. В., Кабанина О. В.

Руководитель и сотрудники службы медиации соответствуют требованиям Федерального
закона от 27.07.2010 № 193-ФЗ. Все работники службы ознакомились со своей
деятельностью, принципами работы и кодексом школьного медиатора.
Для осуществления деятельности службы получены согласия родителей на участие ребенка
в деятельности школьной службы медиации.
Деятельность службы осуществляется в соответствии с планом работы школьной службы
медиации. План работы в первом полугодии 2025/26 учебного года выполнен в полном
объеме.
В течение учебного года осуществлялся прием заявлений в Службу школьной медиации и
рассмотрение возникших конфликтных случаев. Сотрудники службы регистрируют
обращения в службу в журнале, указывают тип конфликта и итог обработки обращения.
Под каждый конкретный случай была составлена программа примирения, которая в
дальнейшем реализовалась на практике.
Все обращения урегулированы, что подтверждается письменными примирительными
соглашениями.
Помимо восстановительных программ организуется профилактическая деятельность среди
учащихся школы:
Классные часы: «Давайте жить дружно!», «Конфликты и пути их решения», Беседа
«Возможные конфликты – как их избежать?» «Способы разрешения конфликтных
ситуаций» 5-7 классы, «Как научиться дружить?» «Ты в этом мире не один», «Если
в семье конфликт», «Моя семья», «Правда и ложь», «Будь справедлив в словах и
поступках».
 Родительские собрания: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому», «Законы
жизни семьи, законы жизни класса», «Детская агрессия», «Дружба и ссора среди
школьников», «Роль общения в жизни школьника», «Как научить своего ребёнка
жить в мире людей», «Взаимодействие и взаимопонимание семьи и школы», «Что
надо знать родителям о вредных привычках детей. Как уберечь ребёнка от
наркотиков»,
 Консультирование для родителей «Трудные и критические периоды взросления»
 Беседы с обучающимися: «Относись с уважением к старшему поколению», «Права
ребёнка», «Права и обязанности подростков», «Поведение в общественных местах»,
«Я волонтер», «Общественные дела – путь к взаимопониманию», «Я и мой мир»,
«Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть!». Игровой
тренинг « В поисках друга»


V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества образовательных результатов по итогам
2024/25 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении
обучающимися основных образовательных программ.

Статистика показателей за 2024/25 год
№
п/п

1

Параметры статистики

2024/25 учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для
2024/25), в том числе:

234

– начальная школа

76

– основная школа

142

– средняя школа

16

Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение: –
2

3

4

– начальная школа

–

– основная школа

–

– средняя школа

–

Не получили аттестата:

–

– об основном общем образовании

–

– о среднем общем образовании

–

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

4

– в основной школе

2

– в средней школе

2

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества образоватлеьных
результатов
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 5-6.
Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 году
Класс Всего
Из них
ы
учащих успевают
ся

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Коли
честв
о

%

с
отмет
ками
«4» и
«5»

%

с
%
отмет
ками
«5»

Количест % Количест % Количест %
во
во
во

2

20

20

100

4

20

3

15

0

0

0

0

0

0

3

24

24

100

9

38

2

8

0

0

0

0

0

0

4

13

13

100

4

31

1

8

0

0

0

0

0

0

Итого

57

57

100

17

30

6

11

0

0

0

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения учащимися
программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 2% (в 2024-м
был 32%%), процент учащихся, окончивших на «5» не изменился
Результаты освоения учащимися программы основного общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 году
Кла Всего Из них
ссы учащ успевают
ихся

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Колич %
ество

с
%
отме
ткам
и «4»
и «5»

с
%
отме
ткам
и «5»

Кол %
иче
ств
о

Ко %
ли
че
ст
во

Колич %
ество

5

26

26

100

7

27

2

8

0

0

0

0

0

0

6

33

33

100

8

24

3

7

0

0

0

0

0

0

7

32

32

100

11

34

1

3

0

0

0

0

0

0

8

27

27

100

7

26

3

11

0

0

0

0

0

0

9

20

20

100

4

14

2

10

0

0

0

0

0

0

138

100

37

27

11

8

0

0

0

0

0

0

Ито 138
го

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2025 году процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», снизился на 2% (в 2024-м был 39%), процент учащихся,
окончивших на «5», повысился на 5% (в 2024-м – 3%).
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 году
Клас Всего Из них
сы
учащи успевают
хся

Окончили год

Не успевают

Переведен
ы условно

Всего

Из них н/а

Коли %
чест
во

с
%
отмет
ками
«4» и
«5»

с
%
отме
тка
ми
«5»

Кол %
иче
ств
о

Кол %
иче
ств
о

Кол %
иче
ств
о

10

6

6

100

4

67

0

0

0

0

0

0

0

0

11

10

10

100

5

50

3

30

0

0

0

0

0

0

Итог 16
о

16

100

9

56

3

19

0

0

0

0

0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2025 учебном году выросли на 21% (в 2024-м количество обучающихся,
которые окончили год на «4» и «5», было 35 %), процент учащихся, окончивших на «5»
стабилен (в 2024-м было 20%).
Результаты ГИА-2025
В 2025 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9 и ГИА-11.
Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам
на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому
языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
Общая численность выпускников 2024/25 учебного года
Показатель

9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

20

10

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

2

0

Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое 20
собеседование/сочинение

10

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА

20

10

Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
промежуточной аттестации

0

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

20

10

ГИА в 9-х классах
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 12.02.2025 в МБОУ
Правдовская школа в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 20
обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2025 году 18 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ и 2 обучающихся сдавали
ГИА в формате ГВЭ (математика и русский язык). Обучающиеся сдали ОГЭ по основным
предметам – русскому языку и математике на достаточно высоком уровне. Успеваемость по
математике и русскому языку за последние три года не изменилась и стабильно составляет
100 процентов. Качество повысилось на 5 процентов по русскому языку, понизилось на 2
процента по математике.

Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика

Русский язык

Успеваемость

Качество Средний
балл

Успеваемость

Качество Средний
балл

2022/2023

100

60

3,84

100

63

3,75

2023/2024

100

53

3,8

100

75

3,56

2024/2025

100

55

3,4

100

44

3,4

Также 18 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам.
Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость и в целом
хорошее качество знаний обучающихся.
Результаты ОГЭ в 9-х классах
Результаты ОГЭ по предметам по выбору
Предмет

Количество
Сдали на «4» и «5» ,
учеников

Средний
балл

Сдали ГИА

Обществознание
История
Иностранный язык
Биология

10

6 (60%)

3,7

10 (100%)

Информатика

14

10 (77%)

3,7

14 (100%)

12

11 (92%)

4

12 (100%)

Литература
Физика
География
Химия
Результаты экзаменов по предметам по выбору в 2025 году выявили хорошую успеваемость
учеников по информатике и географии.
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2025 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в сравнении с
предыдущим годом.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2024/25 учебный год и получили аттестаты
об основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 2 человека, что составило
10 процентов от общей численности выпускников.
Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего образования за три
последних года
Критерии

2022/23

2023/24

2024/25

Кол- %
во

Кол- %
во

Кол- %
во

Количество выпускников 9-х классов всего

26

100 15

100 20

100

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «5»

4

15

0

0

2

10

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «4» и «5»

6

23

6

40

4

20

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

26

100 15

100 20

100

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных
к государственной (итоговой) аттестации

0

0

0

0

0

0

ГИА в 11-х классах
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 10
обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2025 году все выпускники 11-ого класса (10 человек) были допущены и успешно сдали
ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
Количество сдававших обязательный ЕГЭ по математике – 10 человек (100%); преодолели
минимальный порог все обучающиеся. Из них:
математику базового уровня в 2025 году сдавали 9 человек, что составило
100 процентов от обучающихся 11-х классов;

математику профильного уровня в 2025 году сдавал 1 обучающийся


Результаты ГИА-11 по базовой математике 2025 году
Критерии

Математика
(базовый уровень)

Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне

9

Средний балл

4,3

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе

4

Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
пятибалльной системе

25

ЕГЭ по русскому языку сдавали 10 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом. Высокие баллы получили 4 обучающихся (25%).

Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии

11 класс

Количество обучающихся

10

Количество обучающихся, которые не набрали
минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили
высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний тестовый балл

50

В 2025 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 1 человек, который успешно
справились с экзаменом. Средний балл – 64
Повышение баллов по математике в последние два года обусловлено тем, что этот предмет
сдают более подготовленные обучающиеся, которые поступают в вузы, где требуется
математика на профильном уровне. Снижение результатов по русскому языку в 2025 году по
сравнению с 2025 годом связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-х классов с
разной степенью подготовленности.
Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три последних года
Учебный год Математика (базовый/профильный уровень) Русский язык
2022/23

3,6/24

45

2023/24

4,1/профиль не писали

55

2024/2025

4,3/64

50

В 2024/25 учебном году обучающиеся выбрали для сдачи ЕГЭ следующие предметы
учебного плана: литературу – 2 обучающихся, информатику – 1.
По результатам сдачи ЕГЭ в 2025году в сравнении с 2024 и 2023 годами по школе повысился
средний балл по математике базового уровня (2022 год – 3,4; 2023 год – 3,6; 2024 год - 4,1,
2025год – 4,3); снизился средний балл по русскому языку (2023 год – 45; 2024 год – 55, 2025
год -50). Средний балл по информатике остался прежним (2023 год – 46; 2024 год – 40, 2025
год – 40.
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили аттестаты.
Количество обучающихся, получивших в 2024/25 учебном году аттестат о среднем общем
образовании с отличием и медаль «За особые успехи в учении», – 2 человека, что составило
10 процентов от общей численности выпускников 2025 года.

Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2021

2022

2023

2024

2025

2

0

0

1

2

Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2024/2025 учебном году
№ п/п

Ф. И. О. выпускника

Класс

Классный руководитель

1

Филонич Роман Олегович

11

Колесниченко Елена Анатольевна

2

Мустафаева Ление Ленуровна

11

Колесниченко Елена Анатольевна

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
2. По результатам сдачи ЕГЭ повысился средний балл по математике (базовый уровень),
снизился средний балл по русскому языку.
3. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 2 человека (10%).
4. Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в
учении» получили 2 человека (20%).
Результаты ВПР
В 2025 году в соответствии с Правилами проведения мероприятий по оценке качества
образования, утвержденными постановлением Правительства от 30.04.2024 № 556,
Порядком проведения всероссийских проверочных работ в 2025 году были организованы и
проведены ВПР в 4, 5, 6, 7, 8-х и 10-х классах.
Итоги ВПР 2025 года в 4-х классах
Обучающиеся 4-х классов писали Всероссийские проверочные работы по трем учебным
предметам:



двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.

На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпал предмет «Окружающий
мир». Форма проведения – традиционная.
Кол
ичес
тво
"5"

Предмет
Математика

Кол
ичес
тво
"4"

Кол
ичес
тво
"3"

Кол
ичес
Всег
тво Успеваемо
Качество Средний
о
Пис
"2" сть
знаний
балл
уча али
щих рабо
3
3
3
ся
ту ВПР ВПР ВПР ВПР четв ВПР четв ВПР четв ВПР
13
12
0
6
5
1 100
92
38
50 3.46 3,61

Русский язык

13

12

Окружающий
мир

13

10 1

0

5

5

2

100

83

54

41,7

3,62

3,45

4

5

0

100

100

62

41,7

3,69

3,50

По полученным результатам ВПР по математике, в сравнении с отметками в журнале можно
сделать вывод, что значительная часть (58.33% от общей доли) учеников оправдали свои
отметки. Эти обучающиеся получили результат, совпадающийс отметками журнала. Повысили
отметку по ВПР в сравнении с отметками по журналу 25 % учеников. Понизили 16.67 % процентов
учащихся от общего количества
По полученным результатам ВПР по русскому языку, в сравнении с отметками в журнале
можно сделать вывод, что значительная часть (58% от общей доли) учеников оправдали свои
отметки. Эти обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Понизили
42% процентов учащихся от общего количества
По полученным результатам ВПР по окружающему миру, в сравнении с отметками в
журнале можно сделать вывод, что значительная часть (80% от общей доли) учеников
оправдали свои отметки. Эти обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками
журнала. Понизили 10% процентов учащихся от общего количества.
Итоги ВПР 2025 года в 5, 6, 7 и 8 классах.
Результаты ВПР по русскому языку:
Коли Количе Количе Коли
Всег
ство
ство
честв Успеваемо
Качество
Средний
о
Пис честв
"3"
"4"
о "5" сть
знаний
балл
уча
али о "2"
щих рабо
3
3
3
ту ВПР
Класс ся
ВПР
ВПР
ВПР
четв ВПР четв
ВПР четв ВПР
5
32
28
2
15
8
3 100
93
50,0
39 3.63
3,4
6

34

32

2

14

14

2

100

94

58,0

50

3,57

3,5

7

32

27

2

10

14

1

100

92

50

55

3,62

3,5

8

19

17

1

10

6

0

100

94

38

35

3,5

3,3

По полученным результатам ВПР по русскому языку, в сравнении с отметками в журнале
можно сделать вывод:
- в 5 классе значительная часть (81% от общей доли) учеников оправдали свои отметки. Эти
обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку по
ВПР в сравнении с отметками по журналу 3 % учеников. Понизили 16% процентов учащихся от
общего количества.
- в 6 классе значительная часть (81% от общей доли) учеников оправдали свои отметки. Эти
обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку по
ВПР в сравнении с отметками по журналу 3 % учеников. Понизили 16% процентов учащихся от
общего количества.
- в 7 классе значительная часть (81% от общей доли) учеников оправдали свои отметки. Эти
обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку по

ВПР в сравнении с отметками по журналу 0 % учеников. Понизили 18 % процентов учащихся от
общего количества.
- в 8 классе значительная часть (82% от общей доли) учеников оправдали свои отметки. Эти
обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку по
ВПР в сравнении с отметками по журналу 5 % учеников. Понизили 11% процентов учащихся от
общего количества.
Результаты ВПР по математике.

Вс
его
уча
Клас щи
с
хся
5
27
6-А
14
6-Б
17
7-А
16
7-Б
16
8
26
10
6

Пис коли
али
чест
рабо
во
ту
"2"
24
1
8
0
15
1
14
0
13
1
25
1
6
1

%
4
0
7
0
8
4
17

коли
чест
во
"3"
11
4
9
10
7
11
2

%
46
50
60
71
54
44
33

ко
ли
чес
тво
"4"
8
3
4
4
4
7
4

%
33
38
27
29
31
28
67

ко
ли
чес
тво
"5" %
4 17
1 13
1
7
0
0
1
8
3 12
0
0

Кач
еств
о
ВПР
%
50
50
33
29
38
40
67

Кач
еств
о3
четв
%
54
62
47
50
35
50
50

Усп
евае
мост
ь
ВПР
%
96
100
93
100
92
84
100

Усп
евае
мос
ть 3
четв
%
100
100
100
100
100
100
100

Сре
дни
й
балл
ВПР
3,8
4,2
3,9
4,0
4,0
3,7
4,3

Сравнительный анализ результатов ВПР представлен на диаграмме

По полученным результатам ВПР по математике, в сравнении с отметками в журнале можно
сделать вывод:
- в 5 классе значительная часть (86% от общей доли) учеников оправдали свои отметки. Эти
обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку по
ВПР в сравнении с отметками по журналу 0 % учеников. Понизили 13% процентов учащихся от
общего количества.
-в 6 классе значительная часть (83% от общей доли) учеников оправдали свои отметки. Эти

Сре
дни
й
балл
3
четв
.
3,8
4,0
3,6
3,7
3,4
3,7
3,5

обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку по
ВПР в сравнении с отметками по журналу 0 % учеников. Понизили 17% процентов учащихся от
общего количества.
- в 7 классе что значительная часть (78% от общей доли) учеников оправдали свои отметки.
Эти обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку
по ВПР в сравнении с отметками по журналу 0 % учеников. Понизили 22% процентов учащихся от
общего количества.
- в 8 классе значительная часть (82% от общей доли) учеников оправдали свои отметки. Эти
обучающиеся получили результат, совпадающий с отметками журнала. Повысили отметку по
ВПР в сравнении с отметками по журналу 0 % учеников. Понизили 18% процентов учащихся от
общего количества.
Общие выводы по результатам ВПР-2025
80% процентов обучающихся подтвердили свои отметки за 2024/25 учебный год. В
основном произошло понижение оценки по сравнению с отметкой преподавателя. Самое
значительное снижение обнаружено по русскому языку (25%) и окружающему миру (42%) в
4-х классах.
Анализ результатов ВПР по математике показал снижение уровня образовательных
результатов в 6-7-х классах.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:



отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки.
Активность и результативность участия в олимпиадах

В 2025 году проанализированы результаты участия обучающихся МБОУ Правдовская школа
в олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных этапов, которые
прошли осенью 2024 года, можно сделать вывод, что количественные показатели не
изменились.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2025/26 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2024 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились.
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Востребованность выпускников
Год
Основная школа
выпуска
Всего Перешли
в 10-й
класс
Школы

Средняя школа
Пере
шли в
10-й
класс
друго

Посту Всего Посту
пили
пили
в
в
профе
вузы
ссиона

Посту Устрои
пили лись на
в
работу
профе
ссиона

Пошли на
срочную
службу по
призыву

й ОО

льную
ОО

льную
ОО

2023

26

13

0

13

7

1

4

2

2024

19

7

0

14

7

1

4

2

2025

20

9

0

10

10

2

7

1

В 2025 году число выпускников, которые продолжили обучение в колледжах уменьшилось, в
ВУЗах увеличилось.
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ Правдовская школа в 2025 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2024/25 и 2025/26 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов,
так и на этапе оценки эффективности образовательной деятельности по
достижению соответствующего качества образования.


Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ Правдовская школа
являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения
как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур
внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых
исследований муниципального, регионального и федерального уровней;
 оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
 оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.


Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.





Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в
себя:










исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в
качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в
профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.

Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей
образовательного процесса и качеством условий

(законных

представителей)

качеством

С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 96 респондент (42% от общего числа
родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: осень 2025 года.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены в
гистограмме ниже.

VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.



На период самообследования в школе работают 25 педагогов, из них 14 – внутренних
совместителей и 4 внешних совместителей.
Соблюдение требований к нагрузке и режиму работы педагогов
Нагрузка и режим работы педагогов установлены в соответствии с требованиями приказов
Минпросвещения от 04.04.2025 № 268, 269.
В школе своевременно оформлены всех необходимые документы по установлению учебной
нагрузки: приказы, трудовые договоры, допсоглашения; эффективно распределено рабочее
время педагогов с учетом новых требований, оптимально использовано свободное от уроков
время педагогов для методической работы и самообразования, грамотно организовано
замещение отсутствующих педагогов.
Организация профессионального допобразования педагогов по новым правилам
Система повышения квалификации педагогов МБОУ Правдовская школа базируется на
актуализированных нормативных документах, определяющих порядок и условия
дополнительного профессионального образования. При составлении плана-графика
курсовой подготовки педагогических работников администрация школы основывалась, в
том числе, на анализе потребностей педагогов в повышении квалификации. Заявки на
обучение педагогических работников сформированы с учетом их актуальных

профессиональных дефицитов. Выбор образовательных организаций осуществлен в
соответствии с новым списком из ст. 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2025 году
Аттестация педагогов МБОУ Правдовская школа в 2025 году учебном году проходила в
целях подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях установления
квалификационной категории не проводилась. В ходе аттестации была обеспечена
публичность представления результатов деятельности педагогов:



через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.

Работа с персональными данными по новым требованиям
В МБОУ Правдовская школа назначено лицо, ответственное за обработку персональных
данных, разработаны необходимые локальные акты. Все локальные акты актуализированы в
соответствии с требованиями действующего законодательства. С сотрудниками школы
проведены инструктажи. В школе создана система защиты персональных данных.
Администрация школы своевременно организовала эффективное взаимодействие с
субъектами персональных данных, качественное обеспечение технической защиты
информации; грамотно организовали внутренний контроль по работе с персональными
данными.
При работе с персональными данными в школе применяются технические меры защиты:
раздельное хранение различных категорий персональных данных, регулярное резервное
копирование, внедрение системы разграничения доступа к персональным данным.
В локальных актах определены цели обработки персональных данных, получены согласия
субъектов персональных данных, установлены их сроки хранения и регламентирована
процедура уничтожения данных.
В школе осуществляется регулярный мониторинг соблюдения требований законодательства
в сфере обработки персональных данных.
Оценка кадрового потенциала школы
Во втором полугодии 2024/25 учебного года анализ занятий урочной и внеурочной
деятельности, показал, что 20 процентов педагогов начальной, 15 процентов – основной, 10
процентов – средней школы и 10 процентов педагогов дополнительного образования
нуждались в совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 24 процентов всех учителей
считали, что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в первом полугодии 2025/26 учебного года показало, что за год
данные значительно улучшились: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов –
основной, 5 процентов – средней школы и 5 процентов педагогов дополнительного
образования нуждаются в совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 5 процентов всех
учителей считают, что им не хватает компетенций для реализации ФГОС и ФОП. При этом
стоит отметить, что среди 5 процентов учителей, испытывающих трудности в работе по
ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в МБОУ Правдовская школа с 1 сентября
2025 года.

Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и ФОП,
представлены в диаграмме ниже.

Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными
профессиональными программами повышения квалификации по реализации обновленных
ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 100 процентов
понимают значимость применения такого формата заданий, 80 процентов педагогов не
испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров МБОУ Правдовская
школа включены мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности в
рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации педагогов предметных и
метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала школы для внедрения требований обновленного ФГОС СОО в
части обеспечения углубленного изучения учебных предметов и профильного обучения
показывает, что 10 процентов педагогов не имеют опыта преподавания предметов на
углубленном уровне в рамках среднего общего образования. В связи с чем принято решение
о планировании адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным
предметам для углубленного изучения на уровне СОО, развитии системы наставничества и
работы в парах
Анализ результатов показал, что 2025 году еще незначительно повысилась активность
учителей в профессиональных конкурсах муниципального уровня, что свидетельствует о
необходимости дальнейшего проведения грамотной и эффективной работы управленческой
команды.

Ведение школьного сайта
К 1 сентября 2025 года школьный сайт был приведен в соответствие с требованиями приказа
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления образовательной
организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и требования», «Материальнотехническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса», «Платные
образовательные услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные места для
приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда», «Международное сотрудничество»,
«Организация питания в образовательной организации» информация опубликована в полном
объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в соответствии с
требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте размещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу.
IX. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Общая характеристика:





объем библиотечного фонда – 17154 единица;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 735 единиц в год;
объем учебного фонда – 7733 единиц.

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы

Количество единиц в
фонде

1

Учебная

7733

2

Педагогическая

798

3

Художественная

6771

4

Справочная

599

5

Языковедение,
литературоведение

458

6

Естественно-научная

393

7

Техническая

97

8

Общественно-политическая

358

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2025 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказом Минпросвещения от
05.11.2024 № 769. В конце 2025 года организована работа по переходу на новый
ФПУ (приказ Минпросвещения от 26.06.2025 № 495)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень учебников,
которые школе необходимо закупить до сентября 2026 года. Также составлен список
пособий, которые нужно будет списать до даты.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 16 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):




организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.

Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, проводится:



при поступлении новых документов в фонд;
систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.

В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению
экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда образовательной
организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, путем сверки
ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки библиотечного
фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Педагог-библиотекарь Вовк О. В. проводит актуализацию списка экстремистских
материалов один раз в квартал.

X. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 19 учебных кабинета, 18 из них
оснащен современной мультимедийной техникой, в том числе:








кабинет физики;
кабинет химии;
кабинет музыки;
компьютерный класс;
кабинет агроэкологии;
кабинет технологии ;
кабинет ОБЗР.

В Школе есть медицинский блок. На втором этаже здания оборудован спортивный зал. На
первом этаже оборудованы столовая и пищеблок. Школьный блок асфальтирован.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и
стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие
столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния
от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за
учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и режиму
проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа, уголки
безопасности. Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения
в соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Родной язык и
родная литература», «Иностранный язык», «История», «География», «Математика» и
«Основы безопасности и защиты Родины» оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.(частично)
Все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и демонстрационнонаглядными средствами обучения: персональный компьютер, проектор (10 шт),
интерактивная доска (3шт).
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.
Работа по новому порядку обеспечения доступности для инвалидов
В Школе проведено обследование здания и помещений школы с целью определения условий
доступности инвалидов.
1.

Территория и здание школы соответствуют требованиям доступности по приказу
Минпросвещения от 31.03.2025 № 253.
2. Педагоги имеют специальную подготовку для работы с обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью.
3. Педагоги на уроках применяют специальные методы и средства обучения и
воспитания, учитывающие особенности психофизического развития учеников и
состояние их здоровья.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2025 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2024 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МБОУ Правдовская школа позволяет
обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего,
основного общего и среднего общего образования на 100 процентов;
 качественно изменилась оснащенность классов – 100 процентов кабинетов
оснащены техническими, электронными и демонстрационно-наглядными
средствами обучения: персональный компьютер, проектор, интерактивная доска.


СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИИ
В разделе представлены результаты самообследования за 2025 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013
№ 1324.
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.

Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

234

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования

человек

76

Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования

человек

142

Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования

человек

16

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации, от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

23(40%)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому языку

балл

3,4

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3,4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку

балл

4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике

балл

4,3

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА по математике,
от общей численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые не
человек
получили аттестаты, от общей численности выпускников 9-го класса (процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые не
получили аттестаты, от общей численности выпускников 11-го
класса

0 (0%)

Показатели
Образовательная деятельность

человек
(процент)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса, которые
человек
получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников
(процент)
9-го класса

2 (10%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса, которые

2 (10%)

человек

получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников (процент)
11-го класса
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в
человек
олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности
(процент)
обучающихся

35 (15%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
− с высшим образованием
− высшим педагогическим образованием

человек
(процент)
человек
человек
(процент)
человек
(процент)

21
20
20

человек
− средним профессиональным образованием

человек
(процент)

1

− средним профессиональным педагогическим образованием

человек

1

Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:

человек
(процент)

12 (57%)

− с высшей

человек
(процент)

10 (48%)

− первой

человек

2 (10%)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

17 (33%)

− до 5 лет

2 (10%)

− больше 30 лет

человек
(процент)

Численность (удельный вес) педработников от общей численности
таких работников в возрасте:

человек
(процент)

19 (47%)

− до 30 лет

человек
(процент)

12 (23%)

− от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние пять лет прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение
квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС,

5 (24%)

7 (14%)

человек
(процент)
человек
(процент)

человек
(процент)

21 (100%)

20 (95%)

от общей численности таких работников

единиц

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в
расчете на одного учащегося
Наличие в Школе системы электронного документооборота

0,175
единиц
да/нет

7
да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе наличие в да/нет
ней:

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

единиц

да

− медиатеки

да/нет

да

− системы контроля распечатки материалов

единиц

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, от
общей численности обучающихся

да/нет

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да/нет
человек
Общая площадь помещений для образовательного процесса в расчете (процент)
на одного обучающегося
кв. м

3,13

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что МБОУ «Школа № 1» имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с
ФГОС по уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС и ФОП: разработаны ООП, учителя
прошли обучение по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации. Результаты реализации ООП НОО и ООО по ФГОС-2021 показывают, что
Школа успешно реализовала мероприятия по внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений
обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Кроме этого,
стоит отметить, что педагоги Школы недостаточно объективно оценивают обучающихся.